KHOA HỌC
BÀI 54: CÂY CON CÓ THỂ MỌC LÊN TỪ MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA CÂY MẸ
I. MỤC TIÊU:
- Kể được tên một số cây có thể mọc lên từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ.
- Rèn cho HS các thao tác làm thí nghiệm, thực hành.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ và chăm sóc cây trồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- HS ươm sẵn một số cây, nhất là những cây mọc lên từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ.
- GV chuẩn bị: củ khoai tây, củ gừng, dây khoai lang, lá bỏng, cành rau ngót, ngọn mía…, máy chiếu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TL
Hoạt động dạy của giáo viên
Hoạt động học

 5`












5`













7`






















12`














5`

 Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề.
Trong những cây đó, cây nào mọc lên từ hạt?
Trong các cây còn lại, em đã được ăn cây nào?( Em được ăn mía, ăn rau ngót nhiều nhưng em vẫn thắc mắc những cây này mọc lên từ đâu?)
- GV chốt và ghi câu hỏi thắc mắc trên lên phần bảng tĩnh( Cây có thể mọc lên từ đâu?)
- GV nhắc HS ghi câu hỏi nêu vấn đề vào vở thí nghiệm.
Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu: đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm.
- HS làm việc cá nhân: Hãy suy nghĩ 1’ xem cây có thể mọc lên từ đâu?
( GV chú ý những ý tưởng trùng nhau chỉ cần trình bày một lần. Ví dụ:
Cây có thể mọc lên từ lá.
Cây có thể mọc lên từ ngọn thân.
Cây có thể mọc lên từ củ.
Cây có thể mọc lên từ rễ.
- GV nhận xét ý tưởng( Ví dụ: Như vậy, theo các em Cây có thể mọc lên từ …Ý kiến của các em rất hay…)
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm.
- GV chia nhóm ngẫu nhiên. VD:
? Những em nào cho rằng cây có thể mọc lên từ lá. Những em này sẽ là nhóm 1.
Những em nào cho rằng cây có thể mọc lên từ rễ hoặc từ củ?
Những em này sẽ là nhóm 2.
Những em nào cho rằng cây có thể mọc lên từ ngọn hoặc thân. Những em này sẽ là nhóm 3.
- HS về nhóm, GV nhắc HS tự cử nhóm trưởng và thư kí.
- Nhóm trưởng lên lấy bảng nhóm về để thảo luận nhóm bằng cách viết hoặc vẽ xem theo nhóm mình thì cây con có thể mọc lên từ vị trí nào của thân, củ,…
- GV nhận xét các phương án của HS và đưa ra đồng ý hay không đồng ý cho HS tiến hành phương án nào. Chú ý: nếu không đồng ý thì cần giải thích ngắn gọn để HS hiểu lý do.
Bước 4: Tiến hành thí nghiệm, tìm tòi và nghiên cứu.
- GV chốt: Phương án của các nhóm rất hay, để giúp các em có thể chứng minh quan điểm của nhóm mình, cô và các em đã chuẩn bị một số những củ hoặc lá, thân ngọn,… - HS chia sẻ trong nhóm khoảng 3-5 phút: Chỉ cho nhau xem những vị trí trên thân, cành, củ,…. mà cây con có thể mọc lên.
- GV nhắc HS khi làm thực hành cần đảm bảo an toàn và chú ý đến vệ sinh lớp học.
-GV bao quát các nhóm.
Bước 5: Kết luận, hợp thức hóa kiến thức.
VD: ? Có phải chỗ nào trên thân cây cũng mọc ra chồi non được không?
? Tại sao bạn cho rằng cây có thể mọc lên từ rễ? ( Cây rau hung nhổ hết vẫn lên được nếu còn chút rễ..)
? Bạn hãy kể một số cây mọc lên từ rễ?....
- GV nhận xét tinh thần và kết quả làm việc của HS.
- GV chốt và giới thiệu tên bài.
( GV kết hợp trình chiếu trên màn hình).
- GV tóm tắt 2 cách sinh sản của thực vật và ưu thể của mỗi cách: Sinh sản vô tinh( gieo hạt)…, Sinh sản hữu tính( giâm cành..)
- GV liên hệ việc gieo trồng của gia đình HS.
- HS xem cách chiết cây.